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培训一定是为了满足需求解决问题的，否则就流于形式了。化书成课的前提，首先要选对书，否则设置出来的课程也没什么实际价值。
选书之前，我们要考虑这些问题：我为什么选这本书，想解决什么样的问题？带着问题去选书，也就会在书中找答案。否则，读书就成了负担，化课也是迫不得已。如果有必要，我们在选书环节，可能先要做一个课程需求调研，确认培训方向 ，才能确定课程开发方向，也就确定了要选择什么样的书。
在读书过程中，一定带着问题去。我们要不断地思考问题和答案的逻辑关系。这样我们不仅是找到一个答案，而是形成了一个解决问题的逻辑模型，更有复制的价值。
书中的答案一定是有场景的，我们在读书过程中，必须寻找书中场景与公司实际情况的差异，思考在公司现有环境下，我们可以做哪些事，行动背后有什么更深层次的动力？毕竟培训不是走过场，而是要应用到工作中。
再回到书本，我们更深层思考，书中的经验可以用在哪些方案和场景中，哪些答案不能照搬，还需要微调，还需要预判，会遇到哪些障碍，该如何解决？这样的课程更容易与企业现状融合，才能真正落地。
如果我们拿到一本书，不考虑与企业的关联，只是分享书中的精华知识，做到极致，也就是一个搬运工。自己都没有把书本知识内化，又如何要求别人去应用落地？
作为课件，肯定少不了课程大纲，我们需要确定课程目标，编排课程内容，选择培训方法与技巧，确定培训资源。这样做有助于制定翔实的培训计划；帮助学员确认培训后应学到的结果；帮助讲师和学员对培训过程作出客观评价。
课程的设计一般都会遵循由简单到复杂 由一般到特殊等逻辑，因此我们需要构建最佳故事，来承载这种逻辑。如讲到空杯心态，一定是用故事得出结论，并且让参与培训的人举一反三，分享更多的故事，让空杯心态的理念深化。
课件一定是有应用场景的，我们需要对与课件有关的内外部环境进行简单分析，引出课件的内容，再做一些真实情景的还原。我们遇到这种情况做了什么，效果怎么样？然后再用书中的方法去解决问题。
最后我们有必要了解下课件设计的一些误区，避免入坑。如全是讲稿、缺少图表、没有焦点、照本宣科 、不知重点、没吸引力、毫无顺序、逻辑错乱、选择不对、逻辑不清、个人喜好、缺连贯性……解决了这些问题，化书成课肯定会做出一些亮点。
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8楼 shenggezhiwang
做好这个，必须要有管理经验、HR专业知识、课程开发技能..综合能力要求好高也
11楼 red wan
感谢分享！！！
10楼 灬老森林灬
谢谢分享
9楼 Allocrach
建议找一个点专打，千万不要搞大而全。
7楼 xiangting
选对书也就做好了一半
6楼 laurseentence
聚焦，以终为始
5楼 绿0228叶
老师说的在理
4楼 S_1345425073
学到了
3楼 kentt79
打卡
2楼 何姚青
说易行难
1楼 大卡
曹锋老师—— 本篇文章来自曹锋老师的分享。大家可以点击老师头像订阅，也可以在评论区留言和老师多多交流哦~
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8楼 shenggezhiwang
做好这个，必须要有管理经验、HR专业知识、课程开发技能..综合能力要求好高也
11楼 red wan
感谢分享！！！
10楼 灬老森林灬
谢谢分享
9楼 Allocrach
建议找一个点专打，千万不要搞大而全。
7楼 xiangting
选对书也就做好了一半
6楼 laurseentence
聚焦，以终为始
5楼 绿0228叶
老师说的在理
4楼 S_1345425073
学到了
3楼 kentt79
打卡
2楼 何姚青
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1楼 大卡
曹锋老师——
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