建立科学阅读系统，萃取精华生成课程

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一、建立科学阅读系统：

         要把一本书的有效内容转化为一门课程，第一步要做的就是要建立一套有效的阅读系统，把书本的知识变成你自己的知识为你所用，那如何建立一套有效的阅读系统呢？我把我的个人经验分享给题主：

       （一）选取适合的书：

        当题主想要把一本书的精华内容萃取成一门课程给所在公司员工开课的时候，摆在题主的面前的第一个问题就是——好书那么多，选什么样的书来开课？

       为什么选书那么重要呢？要想把由书而来的内训课程变得好，最简单、有效的方式就是从一开始，就选择一本好书。

        一般可以在企业中变成课程的书籍为管理类书籍，这类书籍的选书逻辑如下：

        1、选取此类书籍的本质是解决管理问题，所以，在选书的时候，题主需要看这本书能够提出问题和解决问题的精彩程度和典型代表程度。

        2、选书的时候一定要自己先读，千万不能不懂装懂。

        3、尽量要将书中的内容，延伸或者套上具体的管理应用场景，最好能够跟贵司的培训计划、管理重点紧密相连。

        选书逻辑跟题主分享完了之后，接下来要跟题主分享的就是快速选书的方法：

       1、可以各大图书在线网店上看经管类图书排行榜来选书；

       2、豆掰上的书评可以帮助题主快速选书；

       3、可以到新华书店实地，来进行选书；

       4、可以根据作者来选书。

（二）如何建立科学的阅读系统：

      1、明确阅读目标：

       如果我来做题主这件事，那于我而言，此事的阅读目标有以下几个：

       1）建立完整的知识体系：有目的性的选书，如果能够补上自己的知识盲区且能很快融会贯通打造属于自己的完整知识体系，那就完美了。

       2）让书籍为我所用：阅读的目的是为了把书中的知识在不久的将来变成内训课程的有效输出内容，阅读的重要目的就是让书中内容为我所用。

        3）养成“庖丁解牛”的阅读能力：抓住对自己最有用的知识，敢于放弃和自己相关性弱、对自己用途不大的知识，做到和作者平等对话，从更高的维度去阅读，做书的主人。

         2、明确阅读的核心：

        1）在有限的时间里收获最大化：在时间有限的前提下，最大限度地吸收该书的知识量。

        2）带着明确的目的去读书：带着目的去读书可以让我不忘初心，阅读思路始终很清晰，并且容易在阅读时抓住书中的重点，重要的部分看慢一点，非重点的部分看快一点，主动掌握阅读速度。

       3）识别书籍核心内容的方法：

       A.从作者的角度出发：作者觉得哪里重要我们就重点看,作者认为重要的地方，一定会在格式上突出，例如采用大标题、黑体字、特殊排版等。对于这些地方，我们可以在阅读中保持警觉，就不回错过重点。

        B.从自己的角度出发：阅读时我们觉得哪些地方对自己有用，就重点看，带着自己的问题往下寻找，思考“这个概念对我有用吗？”、“这个概念对我有用吗？”、“这段文字能解答我的问题吗？”。

       建议题主选用第二种阅读角度，这样可以更加有效地进行主动阅读。

       3、建立有效的阅读系统：

        A.什么是“阅读的系统”呢？

        阅读，是一个简单的动作，但是可以精细化地去管理每个环节，形成高效、稳定的流程，这个流程中使用的方法和工具，统称为阅读的系统。

       B. 阅读的系统的作用？

        熟练掌握方法和工具，防止遗忘、细化思考、建立规范，促进阅读的效率最大化。

       C.建立有效阅读系统的五个步骤：

        第一步：拟定阅读计划：

        拟定阅读计划的方法：

        1）确定课程主题：根据课程主题，来确定你的选书的主题。

         2）确定数量：开发某个管理课程时，通常需要阅读的书不止一本，要成功开发一门精品课程，需要阅读某个领域的多本管理类书籍。

         3）阅读计划的拟定：

        从宏观上——开发课程的计划是怎样的，从总体上控制阅读时间；

        从微观上——具体到阅读某一本书给到的时间有多少。

         那拟定阅读计划有哪些好处呢？

         拟定阅读计划的好处是显而易见的，

         首先，它可以帮助你确立目标感；

         其次，避免了在阅读过程中的盲目行动和自由散漫——给阅读装上了导航；

         最后，还可以帮助课程开发者合理安排好时间。

         拟定阅读计划所需工具——《阅读进度追踪表》。

        可以通过专题课程书单、主题、已完成（已完成的可以打√）、计划完成日期、实际完成日期、花费天数、字数/页数、书籍评分（打星）来设计《阅读进度追踪表》。

        第二步：选书。思路在之前已经说过了，在此不赘述了，总之根据题主需求高效选书即可。“知识应用”是选书的核心思想。

       按照计划选书，明确需求，了解自己需要的类型，才能指向解决题主希望通过培训解决的管理中的问题。

       第三步：略读同时输出读书笔记。

       略读是精读的准备，可以在大脑中建立这本书的初步印象，接着针对这本书制定阅读计划，再进入精读阶段，并同步输出读书笔记。

       建议略读的阅读顺序是：简介、作者、前言、目录、重点章节；

       1）简介：可以帮助题主了解这本书的主要观点、核心框架和写作背景。

       2）作者：可以帮助题主了解作者是基于什么经验和缘由写作了本书，最想表达什么颠覆性的新知。

       3）前言：可以帮助题主了解这本书的基本内容、编著意图、成书过程等。

       4）目录：通过对目录的略读，可以帮助题主了解作者写作本书的框架和逻辑，主动给目录再分模块，圈出重点要看的章节，最好能提出 3-5 个问题，发现 3-5 个新概念。

        5）重点章节：题主可以从自己最关心的问题——重点章节入手，看看作者的文笔、案例、知识点能不能解决自己的问题。

       在略读的同时，可以根据以上五个部分输出略读的读书笔记。

       第四步：精读同时输出读书笔记。

        在一段阅读材料里，起决定作用的是关键的几个词、几句话，把这些重点词、重点句子抽离出来，更有针对性地研究，这种直指重点的阅读方法就叫“精细阅读法”，简称“精读”。

       精读的目标是读透一本书。精读就是要细读，做到烂熟于心，要多问为什么，代入作者的逻辑思路，可以随时查找资料，同时可以延伸阅读相关书籍，精读不断推进的同时题主可以跟随作者不断向前，反观自身，提前想一想读完这本书会输出什么样的课程内容、核心观点。

       精读的最终结果就是请题主用一张“思维导图”把本书的结构梳理出来，并且可以通过思维导图复述全书的精华内容——这就是对图书精华的萃取。

       当然，在精读的同时也要做好读书笔记，这是对题主未来开发课程特别有用的一个步骤。

        第五步：萃取内容的输出。

        读完一本书，如何对一本书的内容做到萃取输出呢？方法很简单，具体如下：

         1）用自己的话总结核心观点；

          2）用思维导图做出框架；

          3）建立自己的知识树；

          4）整理书摘；

          5）做读书笔记。

         Tips1：当题主读完一本书可以做到既可以用自己的话总结核心观点，又可以用思维导图做出框架、建立起自己的知识树、整理书摘、做好读书笔记，那通过阅读萃取书内精华的工作就完成了，这其实就是把书从“厚”读“薄”的一个过程。

        二、拓展精华生成课程：

        那如何来把题主得到的一本书（或多本书）核心观点、思维导图、书摘、读书笔记等拓展成一个精华管理课程呢？

        这也是一个阅读又“薄”到“厚”然后再“薄”的一个过程。

      （一）确定课程大纲：

        根据题主拟开发内训课程的主题、贵司需要通过培训来解决的实际管理问题，来确定课程大纲。

        课程大纲的来源主要是题主此前阅读书目的重点章节、思维导图、读书笔记。

         这个过程是把之前阅读成果进一步变薄的过程，框架搭出来之后，接下来就是往里填“肉”的过程。

         （二）撰写课程“逐字稿”：

         其实我在做每场网络直播或者是公司内训的时候，我都会有一个课程“逐字稿”，这个逐字稿由几千字到上万字不等，里面主要是我想通过课程分享给大家的课程内容，有点像我每天输出的文章——不过篇幅是每天文章的N倍——这个要看课程的目的、内容、主题。

        那这个“逐字稿”的来源对于题主是什么呢？

       如果题主的授课内容来自于题主的阅读，那题主的逐字稿内容就来自于题主通过你的阅读体系经过略读、精读之后形成的核心观点、思维导图、知识树、读书笔记、书摘等——对，看到这里，题主应该猜到了，那就是在以上内容的基础上，用题主自己的话，把题主对本书的理解用题主自己的语言围绕“培训主题”来转化成“逐字稿”。

        “逐字稿”撰写注意事项：

        第一，重点突出——围绕培训主题来进行。

         不要忘记，这个“逐字稿”未来就是题主的授课内容，切不可撰写的时候把培训课程的主题抛之脑后，要围绕培训主题来对“逐字稿”内容进行组织。

        第二，层次清楚——撰写要有层次。

        在培训的时候要口授，题主不要忘记，所以在撰写的时候就要考虑到授课场景，可以在文章中通过“第一、第二”或“首先、其次”等来分割每个部分的层次。

         第三，实例不可少。

        如果题主全程讲理论，对于作为听众的员工来说，无疑是一种煎熬，建议题主在撰写“逐字稿”的时候可以适当根据课程情况添加一些实际案例，最好与员工的实际工作联系密切，这样可以照顾到听众的感受，在撰写“逐字稿”的时候，就要对课程效果进行布局。

        “逐字稿”撰写完毕会很长，撰写那么长的逐字稿有什么好处呢？我的感受是：

        一方面，可以通过“逐字稿”的撰写，达到提前备课的目的。

        另一方，“逐字稿”的内容不会一比一的在未来培训中展现——学员反响好的时候，我就多讲一点，学员反响不好的时候，那我就少讲一点——丰俭由己。

        “逐字稿”的撰写就是把精读结果由“薄”变“厚”的过程。

       （三）“逐字稿”变成课程PPT：

        当 “逐字稿”撰写完毕之后，最后一步就是把“逐字稿”变成课程PPT，由word变PPT应该是没有任何技术含量的问题了，我在这里就不展开讲了。

        注意：如果贵司有平面设计人员，题主可以在撰写完毕课程PPT之后，请平面设计师来对课程PPT进行美化。

        我的审美是“骨折”的——这最后美化的建议是我根据我的经验来提示给题主的，如果题主审美领先我好几个宇宙，那就当我没提。

        Tips2：课程是否成功，萃取书本知识只是成功了一半，如何通过自己的语言把书本的精华拓展成课程内容输出，这是成功的另一半，经验就在本文的第二部分。题主可能会说——逐字稿好麻烦，您有没有什么好办法，更加简便的吗？当你做过N场输出的时候，你可以直接通过你输入的知识来撰写课程PPT+正常输出，不需要逐字稿，当然，前提是你备课要特别的充分，心理素质还要好。

        Tips3：本文发布的时候恰逢2023年国际劳动妇女节，借此小文一角，祝各位读此小文的美女读者们健康美丽永相伴、幸福快乐任你行！